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2021.01
幼儿园文化墙广告设计制作

幼儿园文化墙设计的重点在哪儿?

一所办得很成功的幼儿园应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。优秀的文化墙是一所幼儿园办学思想的重要体现,是一种很重要的隐性教育方式,奉贤墨立方广告公司。


奉贤墨立方广告公司认为:

建设幼儿园文化墙忌讳一:一日之功。

幼儿园文化的核心内涵指幼儿园的办学理念、价值观、教风、学风等方面,但幼儿园文化建设决不仅仅限于精神方面,应从更广阔的角度去理解幼儿园文化建设的问题,即从价值观念(精神层面、隐性文化)、物质文化(显性层面)、制度文化这三个方面,建构幼儿园的校园文化。而幼儿园文化墙,正是幼儿园文化内涵的显性载体。


幼儿园文化墙的建设应避免盲目建设,因为校园文化是一所幼儿园在长期发展的过程中形成的,这需要管理者用心去发掘,根据时代发展的需要去用心“经营”,精心设计和构建。幼儿园文化的建设切忌游离于学校传统之外,脱离学校的实际。


建设幼儿园文化墙忌讳二:呆板杂乱。

“成功的教育应该使学生没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育,而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”

 如今的社会五彩斑斓,可以想见,仅仅是以方方正正的板块加文字形式展示的文化墙会是多么呆板,仅仅是理性的口号和标语形式的文化墙是多么乏味。“建筑是一种艺术”,文化墙的设计要体现出文字和图案的艺术,形态和样式要多样,静态和动态相结合,如定期更换学生作品、社团活动图片等,传统和现代相融合。文化墙的设计应避免杂乱,力求做到“精、准、美”。总之,文化墙应避免单一、杂乱,它有着生动的“姿态语言”,以不同的式默默地感染和熏陶着学生,“惠泽心灵”。


建设幼儿园文化墙忌讳三:

花瓶摆设。幼儿园文化是具体的而非抽象的,幼儿园文化的彰显如果仅仅停留在理性的、深奥的条文或标签上,终究会与师生形成“代沟”,成为被冷落的摆设。文化自觉需要一个过程:对自身承载的文化的一种觉悟,一种科学认识。文化自觉需要师生的认同并践行,文化墙的内容和设计应该发挥师生的能动性,有师生参与的一席之地。让师生参与其间,即幼儿园文化的内涵应通过师生理解和认同的语言和图案表现出来,优秀文化的体现,应该是师生“水乳交融”的一种自觉。


总之,奉贤墨立方广告公司对幼儿园文化墙的建设应该凸显人本的理念,最终形成幼儿与校园环境之间生动的和谐。


奉贤墨立方广告公司设计幼儿园文化墙是以幼儿园为主要空间,以教师和学生为主体,以精神指向为核心,以表现出来的各种活动和行为规范为主要内容。幼儿园文化墙通常包括两个方面,即幼儿园的自然环境和幼儿园文化氛围的布置。“让幼儿园的每一处墙壁都说话”是建设幼儿园文化的宗旨。

幼儿园文化墙是校园文化的重要组成部分,具有启迪智慧,陶冶情操,净化心灵,提升精神境界等育人功能。幼儿园文化墙建设即可以展示幼儿园办学特点、幼儿园文化形象、人文精神面貌,同时也是幼儿园里一道靓丽的风景。这些漂亮美观、寓意深刻的文化景观,带给大家的不仅仅是一种享受,更是一种文化的熏陶。

设计在幼儿园文化墙中很注重校园文化墙设计,一条条精心设计图文并茂的幼儿园文化墙,一幅幅生动逼真的画面,融艺术性与文化性为一体,既有传统的文化底蕴,又有浓郁的时代气息。漫步校园,可以跨越时空,与历史对话、与世界交流;可以聆听古今良训,欣赏中外名言;咀嚼名人佳作,感悟人生哲理。别具一格的幼儿园文化墙使整个幼儿园充满个性化的文化氛围,为学校师生创造了优美的艺术环境,提升了幼儿园的文化品位,更是幼儿园里一道亮丽的风景线,为幼儿园的教育创造了良好的育人环境。

 

幼儿园文化墙的意义是什么?

幼儿园文化墙设计的理念是创新,通过创新改造与环境改善来促进幼儿园文化墙,确定其功能定位与艺术风格,幼儿园文化墙设计应依据幼儿园整体环境规划、幼儿园建筑分布、空间设计墙的实际特点,结合幼儿园文化墙的需求进行设计,目的是提升幼儿园文化艺术形象,改善学生文化艺术审美,服务于素质教育。形成独具文化艺术功能的个性空间。

幼儿园文化墙设计形式最重要的就是:卡通、活波。表现形式更直观,色彩更鲜艳,以物体形态启萌儿童的视野。幼儿园文化墙制作最重要的是要环保。卡通更能勾起幼儿的共鸣,物体形态更能引起幼儿的兴趣。所以在设计上有别开其它文化墙的设计,总之最直观的表现,最丰富的色样。幼儿园文化墙属于文化软装类,包括:LOGO墙、卡通墙、文字墙、物体形态墙。幼儿园文化墙制作形式分为:手绘、UV丝印、墙帖、亚克力、雪弗板等。很多设计大师做不好幼儿文化设计,主要是因为商业设计通常受众是成年人群体,在设计表现上更加艺术。而幼儿文化需要设计更直接,色彩更丰富。这就是设计心里学的表现。


每逢节日或幼儿园活动,针对幼儿园文化墙的主题设计常常让很多老师伤透脑筋。围绕主题墙的文化设计,现如今已不仅仅是强调环境美观,更重要的是发挥孩子的主动性和家长参与的积极性,让主题墙阐述的文化成为幼儿园的“第三位老师”。奉贤广告公司墨立方指出,幼儿园主题墙饰是幼儿何为幼儿园主题墙饰,幼儿园各班根据主题活动的内容设计和布置的墙面环境。下面,奉贤广告公司墨立方就来谈一谈当中应注意的细节元素。

一、创设动态的主题墙饰

长期不变的主题墙,会限制幼儿丰富的想象力,减少幼儿动手操作及与周围环境相互作用的机会。因此,主题墙应随着主题的变化而及时更新,或者可以考虑采用主题背景不变、主题活动内容常变的策略。原有的主题墙内容,我们可以用照片的形式留存。此外,主题墙记录着幼儿们活动的足迹和经验的建构过程,因此,主题墙创设过程是一个动态的过程,墙面的布置应该随着活动的展开而逐步产生、发展和完善。

二、创设互动的、有生命力的主题墙饰

在主题活动中,主题墙为每个幼儿的所思所想,激起幼儿幼儿提供了一个表现、交流的平台,幼儿可以借助这一平台展示个性化的自我。主题环境的每一个部分都应该展示的情感共鸣,使幼儿获得快乐的情绪体验,这样的环境才是有生命力的。

三、创设符合幼儿年龄特点、幼儿感兴趣的主题墙饰

布置主题墙时,我们要关注幼儿的兴趣点和关注点外,创设主题墙还要不断融入有价值的教育内容,引导幼儿幼儿的兴趣点,及时、准确地把握主题活动的进程,捕捉幼儿在活动中生成的有价值的信息,为主题墙构建提供素材。除了考虑积极、主动而有效地学习,使幼儿获得符合自身年龄段的关键经验。

四、创设幼儿、家长主动参与制作的主题墙饰

幼儿参与的积极性。我们尽量将所有幼儿幼儿是环境的主人,应让他们按照自己的意愿和想法来创设主题墙。在创设过程中,我们不但要听取、采纳幼儿的建议,还要想办法调动每个的作品挂在主题墙上展示,展示不下的就装订成册,挂于墙饰的边上,或放在活动区域中。

为了让家长也能积极参与主题墙饰创设,我们不仅请家长们一起收集主题资料,还充分利用班级网页或班级博客等渠道听取家长对主题墙创设的意见和建议,让家长参与主题墙创设的评价,这样不仅充分挖掘了家长资源,也很好地调动了家长的积极性,使家长成为主题墙创设的理解者、支持者、响应者和参与者。

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